Verknüpfung von Forschendem Lernen und Partizipativer Sozialforschung als Ansatz zur Schul- und Unterrichtsentwicklung und Professionalisierung von Lehrer*innen
Projektdauer15.02.17 – 15.02.19
EinrichtungFakultät 1 - Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften
InstitutInstitut für Erziehungswissenschaft
Kurzinhalt
Der Theorie – Praxis – Ausgleich und die Bedeutung des Zusammenhangs von Theorie und Praxis sind gerade in der Pädagogik Dauerbrenner. Im Rahmen des zu fördernden Projektes wird der Frage nachgegangen, ob über die innovative Verknüpfung forschenden Studierens und Partizipativer Sozialforschung sowohl Schul- und Unterrichtsentwicklung als auch die Professionalisierung von Lehrer*innen vorangetrieben werden können. Hierfür werden im Rahmen eines Projektseminars zum Forschenden Studieren für die beteiligten Schulen relevante Forschungsfragen von Studierenden so bearbeitet, dass daraus Impulse für die weitere Entwicklung der jeweiligen Schulen entwickelt werden können. Dazu kommt es zu engen Forschungskooperationen zwischen Lehrer*innen und Studierenden, die der Professionalisierung beider Gruppen dienen.
Projektbeteiligte
In Zusammenarbeit mit
ORGSilke Müller-Lehmann (M.A., Realschullehrerin)
Verweise auf Webseiten
Keine
Angehängte Dateien
Keine
Vorträge
VORKathrin Müller und Silke Müller-Lehmann: Lerncoaching an der Glemstalschule. Ein gemeinsames Forschungsprojekt von Glemstalschule und PH Ludwigsburg. Gesamtlehrerkonferenz der Glemstalschule Schwierberdingen-Hemmingen. 12.07.2017.
VORSilke Müller-Lehmann und Kathrin Müller: Gelingensbedingungen der Partizipativen Schulbe-gleitforschung im Dienste der Schulentwicklung am Beispiel einer Kooperation der Pädagogi-schen Hochschule Ludwigsburg und der Gemeinschaftsschule Glemstal-Schwieberdingen – He-mingen. Fachtagung: Forschendes Lernen, Lernendes Forschen. Par
VORKathrin Müller und Silke Müller-Lehmann: Coaching von SchülerInnen als Herausforderung für Prozesse der Schulentwicklung. Ein partizipatives Sozialforschungsprojekt als Methode for-schenden Studierens. Gesamtlehrerkonferenz der Glemstalschule Schwierberdingen-Hemmingen. 05.07. 2018.
Veranstaltungen
VERSilke Müller-Lehmann und Kathrin Müller: Gelingensbedingungen der Partizipativen Schulbe-gleitforschung im Dienste der Schulentwicklung. Posterpräsentation im Rahmen des Forschungstages der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg, Ludwigsburg 7. Februar 2018.
Publikationen
PUBMüller, Kathrin (2019): Lerncoaching im Kontext von Diagnostik und schulischer Förderung. IN: Stechow, Elisabeth et al. : Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität. Klinkhardt
PUBMüller, Kathrin (2018): Schülerberatung als Diagnose-Setting zur adaptiven Unterrichtsgestal-tung. IN Gemeinsam leben (2018) 2, S. 95-104.
Projekt-ID 468
Fakultät 1 - Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften • Institut für Erziehungswissenschaft
