GAP - Gelingendes Adressatenorientiertes Philosophieren

Das Projekt rückt die Möglichkeiten und Grenzen der Digitalisierung philosophisch-ethischer Lehr-Lern-Prozesse ins Zentrum. Dabei baut das Projekt auf den Ergebnissen den KOALA-Studien von 2018* und 2019** zu den philosophisch-ethischen und fachdidaktischen Kerninhalten im Lehramtsstudium Philosophie und Ethik und dem Philosophieren als Bildungsprozess auf. Diese Ergebnisse werden genutzt, um Blended-Learning-Seminare und weitere digitale und digitalisierte Materialien für das philosophisch-ethische Grundstudium, insbesondere in der Lehrkräfteausbildung, zu entwickeln, die ein stimmiges, ressourceneffizientes Hochschul-Curriculum ermöglichen. Ziel ist es, diese auch anderen Hochschulstandorten im Sinne eines Baukastensystems zur Verfügung zu stellen, sodass diese - jeweils angepasst an ihre institutionellen Voraussetzungen - selbige für die Gestaltung ihrer Curricula für das Lehramtsstudium Philosophie und Ethik nutzen können.

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Brosow, Frank; Maisenhölder, Patrick:„Empirische Studie zur Ermittlung philosophisch-ethischerKerninhalte im Lehramtsstudium“ URL:https://doi.org/10.13140/RG.2.2.32017.07529

Brosow, Frank; Maisenhölder, Patrick:„Empirische Studie zur Ermittlung fachdidaktischerKerninhalte im Lehramtsstudium Philosophie/Ethik“URL:https://doi.org/10.13140/RG.2.2.15239.85922

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https://www.ph-ludwigsburg.de/20302 M559086f4fc3.html