Der Zusammenhang zwischen spezifischen Arbeitsgedächtnisprofilen bei Kindern und Jugendlichen mit Lernschwierigkeiten und der Bedienung von externen Kommunikationshilfen
Projektdauer:
27.04.21 bis 31.10.24
Kurzinhalt:
Sowohl in Bezug auf die Partizipationsmöglichkeiten in der Schule und der allgemeinen Lebenswelt sowie auch bei der Entwicklung grundlegender Fähigkeiten kann der Nutzung von Unterstützter Kommunikation bei Kindern und Jugendlichen mit Lernschwierigkeiten eine tragende Rolle zugeschrieben werden. Umso wichtiger erscheint es, dass die Kommunikationshilfen den individuellen Fähigkeiten ihrer Nutzenden angepasst sind. Die bisherige Forschung, konnte diesbezüglich feststellen, dass kognitive Fähigkeiten, insbesondere das Arbeitsgedächtnis, im Zusammenhang mit der effektiven Nutzung von Kommunikationsoberflächen stehen. Inwiefern welche kognitiven Komponenten auswirken auf die Wahrnehmung und Ansteuerung bestimmter Designs oder Layouts haben, konnte allerdings bisher nicht geklärt werden. Die angedachte publikationsbasierte Dissertation möchte sich diesem Forschungsdesiderat widmen. Anhand der Erkenntnisse aus einem systematischen Literaturreview und mehrerer Untersuchungen, sollen so Implikationen für die zukünftige Gestaltung von externen Kommunikationshilfen aufgezeigt werden
Projekt-ID:524 Fakultät 3 - Sonderpädagogik • Institut für sonderpäd. FörderschwerpunkteErfasst von Römer, Nina am 22.02.24 Zuletzt geändert von Römer, Nina am 22.02.24
Forschungsdatenbank
Prof. Dr. Scholz, Markus (Betreuung)Profil