| Entwicklung der Lese- und Schreibkompetenz. Eine empirische Studie zur Evaluation des Förderprogramms LuST |
| - Fakultät 1 - Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften - Institut für Erziehungswissenschaft |
 |
| : | |
|
| : | Empirische Studie zur Entwicklung der Schreibkompetenz in Thüringen (in Zusammenarbeit mit dem IZOP-Institut Aachen und dem Thüringischen Kultusministerium). Ziel des Forschungsprojektes war, die Auswirkungen eines speziellen Förderprogramms zur Entwicklung der Lese- und Schreibfähigkeit bei Grundschülern auf die Lernentwicklung zu Überprüfen. Dazu werden an drei Zeitpunkten (Februar 2005; Juli 2005; Februar 2006) Erhebungen an insgesamt 22 Schulen mit 36 Klassen und 731 Schülern durchgeführt. Erhebungsinstrumente waren die Hamburger Schreibprobe (MK1, EK1 und MK2) sowie der Stolperwärter-Lesetest (Ende Klasse 1).
Die Studie wurde inzwischen abgeschlossen. Ein Abschlussbericht wurde erstellt (bislang noch nicht veröffentlicht): Hans-Joachim Fischer: Entwick-lung der Lese- und Schreibkompetenz im Anfangsunterricht. Eine empiri-sche Studie zur Evaluation des Förderprogramms LuST (14 Seiten).
Der Bericht geht auf folgende Fragen ein:
o Wie entwickelt sich die Rechtschreibkompetenz der Kinder im Verlaufe der Intervention?
o Wie entwickelt sich die Rechtschreibkompetenz der Interventionsgruppe im Vergleich zur Rechtschreibentwicklung anderer Kinder?
o Wie entwickelt sich die Rechtschreibkompetenz im Verlaufe der Inter-vention bei verschiedenen Niveaugruppen?
o Wie entwickelt sich die Rechtschreibkompetenz der Interventionsgruppe hinsichtlich relevanter Strategien der Rechtschreibung?
o Wie entwickelt sich die Rechtschreibkompetenz im Vergleich der teil-nehmenden Klassen der Interventionsgruppe?
o Wie entwickelt sich die Rechtschreibkompetenz der Interventionsgruppe im Vergleich zur Lesekompetenz?
[kürzen] |
|
| : | 01.01.2005 bis 31.07.2006 |
|
| : |
Prof. Dr. Fischer, Hans-Joachim (Leitung) []
|
|
|
| : | IZOP-Institut, Aachen;
Kultusministerium Thüringen |
|
|
|
| : | |
|
| : | |
|
